阅读《口语交际训练的途径》教研论文（片段），按要求答题。 故事漂流是一项语文交流活动，具体做法： （1)拟出故事开篇。 由语文年级组编制一个故事的开头，也可以从最近故事报刊中选取一个开头，或者从学生的作文中选出故事开头。如果是选用的故事，教师需集体加工修改，以保证选用故事适合活动的需要。 （2)确定漂流顺序。开篇拟出后，语文教师还要集体讨论故事漂流的顺序，可按照班级序号来进行，保证每个班级都轮到不同的次序。 （3)明确漂流步骤。第一个班在接到拟定的故事开篇后，可分组讨论，各组编出后续故事，派代表进行讲述。 接着全班讨论，根据故事的可信度、合理性，与故事开篇的吻合度，特别是故事讲述者的口语表达能力，评出最佳漂流故事。最后，选出“最佳漂流故事”小组到下一个班级讲述故事。 （4)汇编漂流故事。 将各班编制的故事汇编成册，印发给学生。也可将每个班的故事录音剪辑后，在校广播站播放，最后师生共同评出全年级最佳漂流故事。 对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。

1. A. 该活动阻碍学生听说能力的整体发展
2. B. 该活动不利于教师与学生之间的互动
3. C. 该活动为学生创造了真实具体的交际语境
4. D. 该活动目的在于提升学生的书面写作能力